晨報記者 林穎穎

　　英國的兒童性侵逃犯竟然“潛伏”在北京做英語外教多年，這樣的新聞引起軒然大波的同時，也讓不少讀者關心自己身邊的洋外教是否靠譜？是否長著一張老外的臉就能當外教？洋外教的教師資格證從何而來？晨報記者日前就此展開多方調查。

　　記者了解到，即便是學校、培訓機構里有資質的外教，也未必都靠譜。為了讓孩子從小學好英文，上海媽媽王瑩（化名）從兩年前就開始聘請兼職外教，兩年內請過10名外教，全部來自培訓機構和公立學校，7個有資質，即便如此，有的外教也只會 “外” 不會“教”，有的說好來教的，卻“放你鴿子”。

　　有的只會“外”不會“教”

　　王瑩兒子今年5歲半,她一直很重視孩子的英文啟蒙教育。一開始，她為孩子報讀了一個英文培訓機構，但是后來覺得在時間、花費上的性價比都不高，兩年前，王瑩決定自己在家里請外教。她通過朋友介紹找外教老師，來源鎖定在英語培訓機構或公立學校的國際部，大多有教學資質。后來，她還約了朋友和親戚，一起讓孩子們“拼班”學外語，很快，對外教的需求增加到兩名。

　　不過，兩年來，這兩個外教的崗位出現了奇怪的反差。“一位外教一直堅持上課，但另外一位一直在換，現在已經換了第9個”。談起這9位外教，王瑩一肚子苦水要吐�！安煌�的外教，一本英語書可以教得很厚，也可以教得很薄”，外教的經驗和態度差異之大，也讓王瑩深有感觸�！坝械耐饨虥]有教學經驗，態度上也欠認真，似乎覺得就是來教中國孩子說外國話的，簡單得很，基本不愿備課�！蓖醅摼徒佑|過這樣只會“外”不會“教”的外教。“上課就是照著課本念英文，更談不上系統性，時間一到，拿好錢就走人”，也有的外教態度認真，但是因為缺乏經驗，上課比較無趣。

　　日常教學中，可以看出外教水平的高低�！爸v到顏色的時候，有水平的外教，會把書上沒有涉及的顏色都告訴小朋友，而且還會加入日常生活的內容，比如老師會問小朋友：‘房間里有幾張紅色的椅子？’這樣就把數字和顏色融合在了一起。但是有的老師只是照本宣科，書上的單詞讀完了，就沒有其他拓展了，很枯燥，小朋友沒興趣�！�

　　記者在采訪中發現，在一些英語培訓機構中，也存在這樣的情況。曾經有家長向記者抱怨，沖著“全外教”去報讀某培訓機構，但是外教既不會說中文，也不懂得怎么教英文，做游戲、學英語都是中國助教在手把手地教孩子，外教上課成了擺設。

　　有的還沒上課就消失了

　　王瑩找的外教中，還有3個甚至都沒給孩子上過課。“前期溝通好了，等到上課的時候，就消失了。有一位女老師，之前全部聯系好了，等到上第一節課，我上課前開車去地鐵站接她，可是左等右等等不到人�！�

　　手機不接，短信不回，王瑩再通過介紹人聯系，還是找不到，結果發現這位女外教所在的學校也同樣在找。過一段時間后，大家才知道她已經悄無聲息回自己國家了�！胺砒澴印钡那闆r并不少。“有位外教，臨上課前，打電話來說身體不舒服不來了，第二次約上課，電話就打不通了，再聯系上的時候，竟然說不想來了。”想著之前電郵、電話聯絡，驅車幾個小時和老師見面溝通談教材、上課方式、上課地點的交通、課程進度等等花費的大量時間、精力，王瑩哭笑不得，“事先都談好的，臨到上課前輕飄飄一句‘不來了’，毫無責任地空留家長和孩子焦慮、等待�！�

　　“找到好外教，要碰運氣”

　　那位一直合作的外教來自加拿大�！八麨槿朔浅：�，也很講信用，每次都很認真地備課，你能看得出來，他不是來玩票的，不只是想賺錢，而是熱愛教育，也愿意融入中國家庭中�！眱赡陙�，王瑩和這位加拿大外教已經成了好朋友，“他邀請我到加拿大玩，我們也邀請他一起在國內玩�！弊罱�，王瑩剛剛邀請這位外教去浙江玩，“回上海的時候，我是開車回來的，他和寶寶乘動車，把孩子交給他我完全放心”。

　　說起這位加拿大外教，王瑩贊不絕口，連稱自己“撞了大運”。“現在好的外教并不好找，是要碰運氣的�！蓖ㄟ^兩年的實踐，王瑩認為，目前國內特別是大城市的外教市場供不應求。“外教的工作機會太容易得到了，所以有些人并不會珍惜”。王瑩告訴記者，現在上海外教的收入不低，以培訓機構為例，月薪可達到12000元到15000元,資深的則在18000元到20000元。

　　王瑩提醒家長，不管是請外教到家中來，還是到培訓班上課，不僅要確認外教有相關資質證書和工作簽證，還應事先和外教做好溝通和了解，最好外教在一定程度上了解中國文化，并且為人相對誠懇純樸，這樣才能更好地和孩子、家長溝通。

　　記者走訪部分滬上培訓機構及學校

　　外教招聘要查資格證書和警方記錄

　　記者 林穎穎 朱曉芳 實習生 鄭奕

　　晨報訊 目前，上海的外教主要分布在英語培訓機構以及大、中、小學，這些機構或者學校如何招聘外教？其中是否有審核、篩選機制？記者走訪了滬上部分培訓機構及高校。

　　英孚教育中國區教師招聘與培訓高級副總裁StephenFarley告訴記者，目前該機構共有英語教師2000多名，外教主要來自美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、英國和南非。目前的招聘途徑主要還是海外渠道，包括各類教育展會、招聘會和社交媒體等。該機構要求所有的外教首先符合中國規定的相關工作資格，包括擁有TEFL資格證書、本科及以上學歷、相關教學工作經驗。

　　為確保教學水平及相關品格，StephenFarley表示，該機構還會采取第三方背景調查，比如通過公共途徑，獲得應聘者所有公開的警方記錄和證書資格認證確認，并要求參加并獲得TKT劍橋教師資格證書。最終，外教的錄取率約為4%。針對流動性較大的問題，英孚與外教簽訂第一次為一年的教學合同，在這一年中，外教將通過三次授課考察評估、通過三次績效考核才可以繼續留任。

　　業內人士指出，根據國家主管部門規定，外教必須有TESOL或TEFL證書，即從事語言教學的資格證書，但是目前很多機構的外教并不具備該證書。目前上海的英語培訓機構競爭很激烈并且參差不齊，除一些實力雄厚的培訓機構外，更多的培訓班是“作坊式”教學。比如不遵循中國嚴格的簽證要求，對外教資格不設門檻，也不設定高學術標準。有些培訓機構根據經營情況，經常輪換外教。招聘來的外教只會說外語，完全沒有接受過語法、聽力、口語等方面的教學訓練。有些外教不僅沒有資質，還可能有口音不純正、寫錯別字等問題。

　　對于培訓機構外教經常更換的問題，業內人士分析，主要是因為簽證時間受限，有的外教是來讀研究生的，有的是來旅游的，簽證到期都要回國。許多外教本身不是教育工作者，而是各行各業的工作者，一旦培訓機構找到了工資成本更低的人，也會更換外教。

　　不過，高校招聘外籍教師明顯要比培訓機構嚴格，聘用途徑主要分為兩類，一類是外籍教師自行遞送簡歷，另一類是通過國際交流活動物色有意愿來中國教學的外籍教師，很少會通過中介去聯系外教。上海大學相關負責老師告訴記者，更傾向于聘用有教學經驗的外籍教師，招聘時校方會仔細審查相關情況和教學資質，并從多方面確定該外教應聘者是否符合學校的定位和教學要求。滬上某高校老師坦言，前幾年也有過未達到教學要求的外籍教師，教學反饋并不如人意，不過近幾年質量普遍有所提高，教學反饋要好很多。

　　兩種國際認可的外教資格證書

　　TEFL：全稱是“Teaching English as a Foreign Language”（作為外語的英語教學）。起源于英國，是國際認可的通用英語教師資格證書之一。TESOL:全稱是“Teaching English to Speakers ofOther Languages”（教授非英語人士英語）。起源于美國，全球公認的教授英語為第二語言教師職業資格證書。