“賣了一麻袋的書，最后只買得起一個麻袋。”“定價1000多元的書10多元就賣給了廢品站。”網絡上不時看到一些畢業生這樣的留言。
據國家新聞出版署提供的數據顯示，近5年全國中小學課本及教學用書、大中專教材、業余教育課本及教學用書的零售數量，平均每年約28億冊、金額超200億元。這些教材若循環使用一年，節約費用可援建約4萬所希望小學。
二手教材是被閑置的資源，應該想辦法讓它們回到有需要的人手中。教材循環使用能實現資源的充分利用，利國利民。令人遺憾的是，囿于諸多因素，雖然相關各方對此倡導了十多年，卻依然“叫好不叫座”。現在，雖然義務教育階段的音樂、美術、體育等免費教材已實現循環使用，但從數量上看，尚不及教材總量的零頭。
教材循環使用之所以阻力重重，在于現實中的“流通”之難。具體而言，義務教育階段的大部分教材、高中以及高等教育階段的教材循環，仍依賴市場交易，因產業鏈梗阻、供需成本高等問題，尚未實現有效循環。
二手書本身價格不高，想實現大規模循環，卻涉及諸多問題，如流通成本高。現在的年輕人并不排斥二手書，市場前景巨大。但傳統的循環方式，嚴重依賴書商收購之后分揀出品相好、沒有過時的教材，人工成本很高。進入電商時代，將信息上傳各平臺，需要很強的數據處理能力，一般的書商也難以完成。
令人欣喜的是，隨著各種共享平臺的建設，這一問題有望得到破解。閑置物品交易平臺閑魚的數據顯示，最近一個月成交156萬冊教材。孔夫子舊書網則專門開發一款小程序，在高校及周邊推廣上門收書業務，連接收書人與學生，雙方達成意向后周邊收書人上門收書，可打通校園內循環，打造簡單高效的二手教材回收平臺。
公眾的觀念和習慣也在阻礙教材循環使用。在許多家長的心目中，覺得這種小事不必折騰，直接購買新書更省心。也有不少人在使用教材時習慣涂涂畫畫，教材品相差，影響循環使用。因此，如何加強循環使用教材及養成愛護教材良好習慣之類的宣傳，十分必要。
它山之石，可以攻玉。一些教材循環使用做得比較好的國家如美國、德國、日本等，其經驗值得借鑒。一方面，要給予學生自主購書的權利，另一方面學校要擔負起主導教材循環使用的責任。具體的做法是，由學校圖書館統一購買基礎課、專業課教材，由上課學生到圖書館借閱，完成課程學習之后，再把教材歸還給學校圖書館，供下一屆學生使用。
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