中新網9月30日電 據教育部網站消息，國務院學位委員會、教育部日前印發《專業學位研究生教育發展方案(2020-2025)》(以下簡稱《方案》)�！斗桨浮诽岢觯瑢I學位研究生教育發展目標是，到2025年，以國家重大戰略、關鍵領域和社會重大需求為重點，增設一批碩士、博士專業學位類別，將碩士專業學位研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的三分之二左右，大幅增加博士專業學位研究生招生數量，進一步創新專業學位研究生培養模式，產教融合培養機制更加健全，專業學位與職業資格銜接更加緊密，發展機制和環境更加優化，教育質量水平顯著提升，建成靈活規范、產教融合、優質高效、符合規律的專業學位研究生教育體系。
《方案》提出，專業學位研究生教育是培養高層次應用型專門人才的主渠道。數據顯示，截至2019年，累計授予碩士專業學位321.8萬人、博士專業學位4.8萬人。四是有力支撐了行業產業發展，針對行業產業需求設置了47個專業學位類別，共有碩士專業學位授權點5996個，博士專業學位授權點278個，基本覆蓋了我國主要行業產業，部分專業學位類別實現了與職業資格的緊密銜接。五是探索形成了國家主導、行業指導、社會參與、高校主體的專業學位研究生教育發展格局，積累了中國特色專業學位發展經驗。
《方案》介紹，面對新時代的新要求，專業學位研究生教育還存在一些問題：一是對專業學位研究生教育的認識需要進一步深化，重學術學位、輕專業學位的觀念仍需扭轉，簡單套用學術學位發展理念、思路、措施的現象仍不同程度存在。
二是碩士專業學位研究生教育的結構與質量問題并存，類別設置仍不夠豐富，設置機制不夠靈活，個別類別發展緩慢，培養規模仍需擴大，培養模式仍需創新，培養質量亟待提高。
三是博士專業學位發展滯后，類別設置單一，授權點數量過少，培養規模偏小，不能適應行業產業對博士層次應用型專門人才的需求。
四是發展機制需要健全，在學科專業體系中的地位需要進一步凸顯，人才需求與就業狀況的動態反饋機制不夠完善，與職業資格的銜接需要深化，多元投入機制需要加強，產教融合育人機制需要健全，學校內部管理機制仍需創新。
《方案》提到，目前，我國在很多領域都有尚待突破的關鍵技術，成為制約我國創新發展的瓶頸，這些技術相當程度集中在科技應用和轉化方面，需要大量創新型、復合型、應用型人才。同時，2020年初，新冠肺炎疫情的暴發，也對我國公共衛生等領域高水平、高層次應用型人才培養提出挑戰。專業學位以提高實踐創新能力為目標，在適應社會分工日益精細化、專業化、對人才需求多樣化方面具有獨特優勢，已成為高層次應用型人才培養的主陣地，需要大力發展專業學位研究生教育。
《方案》指出，國內外的需求變化表明，專業學位研究生教育地位日益重要，必須加快發展。專業學位研究生教育主要針對社會特定職業領域需要，培養具有較強專業能力和職業素養、能夠創造性地從事實際工作的高層次應用型專門人才。專業學位一般在知識密集、需要較高專業技術或實踐創新能力、具有鮮明職業特色、社會需求較大的領域設置。
《方案》提出，專業學位研究生教育發展目標是，到2025年，以國家重大戰略、關鍵領域和社會重大需求為重點，增設一批碩士、博士專業學位類別，將碩士專業學位研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的三分之二左右，大幅增加博士專業學位研究生招生數量，進一步創新專業學位研究生培養模式，產教融合培養機制更加健全，專業學位與職業資格銜接更加緊密，發展機制和環境更加優化，教育質量水平顯著提升，建成靈活規范、產教融合、優質高效、符合規律的專業學位研究生教育體系。
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