近日，幼兒園老師毆打孩子事件接連發生，令人倍感憤怒。
5月5日，黑龍江省哈爾濱市的楊先生稱其3歲的兒子在幼兒園內被一名女老師用凳子按壓，導致頭部受傷；5月11日，遼寧省大連市公安局甘井子分局通報，東方瑞吉歐幼兒園家長9日報警稱，在孩子身上發現疑似針眼傷痕。目前，幼兒園教師許某某因涉嫌虐待被監護、看護人罪，已被刑拘。5月11日，江蘇常州一幼兒園老師暴力虐待學生，多次掌摑幼童。
3起嚴重的虐童事件，分別有不同的惡劣情節：如果說針扎幼童是想惡行變得隱蔽，用凳子按壓幼童頭部則是赤裸裸的施暴，更令人難以接受的是，常州的那個老師不僅自己動手毆打孩子，還唆使“班干部”動手。相比起涉事老師惡劣的個人行為，這樣的幼兒園班級環境無疑是沉重和壓抑的，同樣是孩子，被分成了不同“身份”和“等級”，甚至成了仗勢欺人的資本。生活在這樣的環境中，孩子們的身體和心理承受著怎樣的摧殘和傷害？
當年沸沸揚揚的紅黃藍幼兒園事件猶在眼前，幼兒園虐童事件仍不斷沖擊著公共視線，在嚴格追究當事人責任的同時，幼兒園的內部管理和外部監督有必要引起足夠的反思。毋庸諱言，時下不少幼兒園普遍存在教師荒，特別是各類民辦幼兒園，用工矛盾往往更為突出。與此同時，一些幼兒園在用人過程中疏于篩查，以至于教師隊伍良莠不齊、泥沙俱下。但無論如何，“用人荒”都不應成為“用人失察”的擋箭牌，因為那些素質低下的幼兒老師，踐踏的不僅是孩子的身心健康，還損害著整個幼教事業的聲譽和發展。
2020年9月，《中華人民共和國學前教育法草案（征求意見稿）》面向社會公開征求意見。其中就幼兒園教師的職務評聘、工資福利及其他待遇予以說明，以此來保障幼兒園教師的合法權益。將幼兒園納入基本公共服務，不僅意味著普惠性幼兒園有機會獲得可靠的經費保障，而且意味著必須接受嚴格的審核與監督，從而提高學前教育的保障水平。在提高幼兒教師社會地位的基礎上，有必要明確幼兒教師的選拔標準，提高相應的職業“準入門檻”。
每一個幼兒教師身上，都維系著孩子的健康成長，寄托著家庭對未來的美好希望。面對時有發生的虐童事件，事后追責必不可少，事前預防同樣不可或缺，只有提高職業準入門檻、加強日常監督管理，才能為幼兒園里面的孩子構筑起安全的屏障。
|
